Работа детей в совхозах и на полях во время ВОВ

Рефераты, курсовые, дипломные, контрольные (предпросмотр)

Тип: Реферат. Файл: Word (.doc) в архиве zip. Категория: История России
Адрес этого реферата http://referat-kursovaya.repetitor.info/?essayId=18900 или
Загрузить
В режиме предпросмотра не отображаются таблицы, графики и иллюстрации. Для получения полной версии нажмите кнопку «Загрузить». Рефераты, контрольные, дипломные, курсовые работы предоставляются в ознакомительных целях, не для плагиата.

Прошла первая, самая тяжелая блокадная зима. С наступлением весны город понемногу оживал, смывая с себя копоть и лед. В действовавших школах начались привычные заботы - выпускные и переходные экзамены.

Двадцать учеников нашей школы окончили 10-й класс преимущественно с хорошими и отличными оценками. Неуспевающих и школе не было. Но давалось это, конечно, нелегко. Многие ребята побледнели, исхудали, у некоторых появились голодные отеки. Дистрофия в той или иной степени коснулась почти каждого. У большинства ребят появились явные признаки цинги; кровоточили десны, шатались зубы. Не лучше выглядели и преподаватели: кроме дистрофии и цинги у них обострялись возрастные недуги - ревматизм, радикулит, сердечно-сосудистые заболевания.11

С началом блокады к скудному хлебному -пайку город мог добавить считанные граммы сахара или кондитерских изделий, иногда немного мяса. Не помню, чтобы нам вы' давали хоть сколько-нибудь крупы и овощей. Когда наступила весна 1942 года. ленинградцы были рады каждой Травкине. Они ели молодые листья клена, липы, делала салат и щи из мокрицы. 12

11)"В осажденном Ленинграде", Н.Р.Иванов,М.П.Ивашкевич ,Замечательные помощники ,Л.,1982 г.,с.64.

12)Там же ,с.65.

Когда мы узнали, что совхозам и подсобным хозяйствам требуется помощь школьников, с радостью откликнулись на этот призыв, хотя понимали, что работа на селе будет намного сложнее, чем в школе. Ведь требовалось владеть новым, незнакомым для большинства из нас делом и умело организовать его среди школьников. Но опыт первого военного года приучил нас, ленинградцев, не думать о том, сможем ли мы справиться с той или мной задачей. Вопрос ставился иначе: как лучше выполнить порученное дело.

И вот мы в совхозе "Красная заря". Школьный лагерь объединял учащихся 47, 48 и 65-й школ Приморского (ныне Петроградского) района. Из 155 пионеров и 21 комсомольца сформировали 14 бригад. Две бригады состояли из учащихся 8-10-х классов. Первую возглавила я, вторую-, учительница немецкого языка Ю. А. Майнике.

Из преподавателей-48-й школы, которые работали бригадирами, хорошо помню энергичную А. П. Сидорову. Из учителей нашей, 47-й школы,- 3, В. Северову, М. А. Климову, М. Н. Крупянскую и А. В. Веселову.

Начальником лагеря назначили заведующую учебной частью 47-й школы Н. П. Инкову. До сих пор мы знали эту молоденькую учительницу как скромную и доброжелательную помощницу нашего директора А. С. Легковой-Новое и трудное поручение выявило в Наталье Парамоновне еще много хороших качеств.

По вечерам ее маленькая комната превращалась в штаб лагеря. Здесь мы подводили итоги за минувший рабочий день. обсуждали возникшие трудности и тут же сообща искали решение. Эти совещания были короткими, но помогали координировать работу, формировали из учителей разных школ коллектив единомышленников.

Поразительное спокойствие и уверенность Натальи Парамоновны передавались всему коллективу. Она умела пошутить и ценила юмор других. Сама трудилась .не жалея сил, а когда надо было, становилась строгой и требовательной, На протяжении двух блокадных лет лагерь завоевывал 13

13)Там же ,с.65.

Красное знамя, и в этом была немалая заслуга Н. П. Инковой. 14

Под жилье нам приспособили пустовавшее здание 63-й школы на Школьной улице. Вылетевшие при бомбежках стекла нам заменили фанерой. Водопровод и канализация не действовали. Во дворе стояла уборная дачного типа, воду носили ведрами. Электричества не было, при острой необходимости пользовались аварийным запасом свечей и фонарем "летучая мышь". Спальни были оборудованы в классах. Преподаватели делали все возможное, чтобы помещение выглядело не только чистым, но и уютным, И. П. Инкова показывала дежурным, как убирать в спальне, мыть полы, стирать белье. Ту же работу проводила с учащимися своей школы и А. П. Сидорова.

Если ребята во время бомбежки находились в здании, становилось страшно. Бомбоубежища не было, поэтому мы собирали всех в вестибюле в надежде, что прочные стены спасут детей от осколков бомб. Но как было трудно удержать школьников в неосвещенном помещении! В первом этаже школы жил старший лейтенант противовоздушной обороны. Когда во время первой ночной воздушной тревоги ребята побежали во двор, раздался его строгий бас: "Назад! Не сметь выходить!" А утром на заборах и стенах здания мы увидели бесчисленные следы осколков...

В первой декаде июня начали работу на полях. Дремучая лебеда буквально скрывала посадки. Рабочих рук в совхозе не хватало, надо было как можно скорее браться за прополку. 'С нормами ребята справлялись хорошо. Рыхлению, окучиванию и другим операциям нас обучали внимательные и доброжелательные овощеводы во главе со старшим агрономом Т. Е. Пащенко. Они же проверяли нашу работу. Так шаг за шагом осваивали мы овощеводство, о котором раньше имели лишь отдаленное представление по дачной жизни.

Труд на свежем воздухе пошел ребятам на пользу, Признаки истощения понемногу исчезали, лица покрывались загаром. Питание в совхозе с самого начала было лучше, чем в городе. 15

14) Там же ,с.65.

15) Там же ,с.66.

Учащиеся получали больше хлеба,лебеды вскоре сменились свекольником, стали поспевать и овощи. Никогда не приходилось нам есть такую крупную и

сочную редиску, как здесь. В период прореживания моркови ребята возвращались с поля с темно-оранжевыми кольцами вокруг ртов. Но желудочно-кишечными заболеваний у нас не было. Взятые на всякий случай лекарства так и не пригодились,

Директор совхоза К. А. Никитин принял нас поначалу несколько настороженно, не зная, помощники или "добытчики" явились на поля. Но очень скоро коллектив хозяйства 16

убедился, что прибыло солидное трудовое пополнение. Работницы с большим уважением относились к ребятам, благодарили их за помощь.

Школьники быстро овладели приемами по уходу за овощами. Я присматривалась, как они облегчают себе труд, выслушивала их предложения, давала советы, а по вечерам мы обсуждали возникшие проблемы на собраниях бригады.

Ребята работали на определенных участках: пололи посевы, рыхлили землю, окучивали картофель, прореживали морковь и свеклу, вносили минеральные удобрения. Вскоре у них появились свои любимые овощи, за которыми они с большим удовольствием ухаживали. Первая бригада, например, холила посевы моркови, рыжая ботва которой Ярко выделялась на черном бархате земли ровными зелеными полосами. Другие бригады с завистью смотрели на красивое поле и стремились, чтобы их участки выглядели не хуже. Любили школьники работать и на грядах полусахарной свеклы с мощной светло-зеленой ботвой.

По субботам мы подводили итоги соревнования бригад. Наиболее отличившиеся получали по пучку редиса или моркови. Приехать на выходной день домой с такой "премией" было огромной радостью. Ведь в городе в это время люди ели салат из одуванчиков, варили корни лопуха-

В 1942 году ребята постарше задержались в совхозе до конца октября: надо было выкопать картофель 17

16)Там же ,с.67. 17)Там же.

Погода стояла холодная, начинались заморозки, но все работали добросовестно и осторожно, стараясь не повредить драгоценных

клубней: ведь урожай предназначался исключительно для госпиталей и фронта.

После шестичасовой работы лагерь встречал учащихся горячим супом и цветной капустой под белым соусом, но, увы, холодными спальнями. Однако никто не унывал. 18

18)Там же.



При любом использовании материалов сайта обязательна гиперссылка на сайт «Репетитор».
Разработка и Дизайн компании Awelan
www.megastock.ru
Проверить аттестат